廣東省政協(xié)委員、致公黨廣東省委員會秘書長徐海蓉（右二），廣東省政協(xié)委員、廣東省婦幼保健院副院長陳運彬（左二），廣東省政協(xié)委員、廣州海關技術中心研究員王衛(wèi)芳（左一）做客人民網(wǎng)廣東頻道《界別圓桌匯》。人民網(wǎng) 馬曉楠攝

 

　　近年來，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，青少年心理問題發(fā)生率、精神障礙患病率逐漸上升，抑郁癥、焦慮癥，甚至自殘、自殺等極端行為出現(xiàn)低齡化趨勢。但放眼全國，各地仍存在心理教師資源不足、缺少重大突發(fā)事件心理應急機制等問題，對青少年心理健康教育認知和重視程度有待提高。

　　近日，廣東省政協(xié)委員、致公黨廣東省委員會秘書長徐海蓉，廣東省政協(xié)委員、廣東省婦幼保健院副院長陳運彬，廣東省政協(xié)委員、廣州海關技術中心研究員王衛(wèi)芳做客人民網(wǎng)廣東頻道《界別圓桌匯》，就青少年心理健康教育建言獻策。

　　找準問題誘因 疏導代替壓制

　　青少年的身心健康關乎祖國的未來。然而，近年來，我國青少年心理健康危機正日趨嚴重，引發(fā)社會廣泛關注。

　　“雖然有很多人認為，現(xiàn)在的孩子之所以自殘、自殺，是因為心理素質(zhì)差，或者被寵壞了、太矯情了，但其實，除了自身原因以外，青少年心理不健康與社會、家庭、學校等都有關�！蓖跣l(wèi)芳說。

　　她提到，家庭是影響青少年心理健康的關鍵因素之一。許多孩子童年缺少父母雙親的陪伴，易形成孤獨、脆弱、自卑甚至抑郁的人格。而進入青春期，家長對孩子的極端態(tài)度，無論是溺愛還是壓制，都會激發(fā)孩子的不健康心理。

　　此外，學校管理方式和老師的信任度也不可忽視�！坝械膶W校管理太過嚴格，或者教師輕視孩子自尊，比如懷疑學生作弊、對學生挑刺等，都會成為孩子產(chǎn)生極端行為的外因。”她說。

　　徐海蓉也表示，教育環(huán)境對青少年的心理健康有著重要作用�！艾F(xiàn)在我國實行的減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，就是重視學生壓力緩解的表現(xiàn)之一。”

　　陳運彬則表示，大多數(shù)成年人習慣站在大人的角度去考慮問題，很多時候針對孩子所做的心理干預未必適合。“為什么喜歡打游戲、看小說、追星，為什么失眠或者總嘆氣？不了解孩子為何形成這樣的心情卻強行壓制他們，對改變青少年心理沒有益處�！�

　　他認為，疏導比強制規(guī)定更有效�！拔覀円�先了解問題癥結(jié)，然后進行一定程度的干預。同時，要認識到，孩子自己是有分辨力的。制定任何工作方法、工作措施、工作手段的時候，要考慮到孩子是否愿意，組織孩子喜聞樂見的活動、樹立他們樂見的英雄形象等，會達到事半功倍的效果�！�

　　優(yōu)化成長環(huán)境 及時干預治療

　　成長環(huán)境是青少年心理健康的決定性因素之一，因此，制定相關政策、采取舉措時，應該先從這一源頭著手。

　　“首要問題是父母的陪伴。我認為，政府應增加父母帶薪育兒假，陪伴幼兒度過性格成長的關鍵期，為培育陽光幼兒、陽光青少年奠定基礎。其次是托育機構(gòu)。我國托育機構(gòu)存在數(shù)量少、收費高的問題，可以考慮采取政府主導，民辦同步，讓更多幼兒在良好的環(huán)境里，和同齡孩子一起成長、交往，這對形成健康性格、健全人格非常有幫助。”王衛(wèi)芳說。

　　此外，她還提到，不能只關注孩子的心理健康教育，對父母、教師的心理健康培訓也很關鍵。

　　陳運彬也認為，心理教師的存在不可或缺。“國家對特殊教育的老師有�？罘龀�，但是很多學校沒有正確對待心理教師。我認為應該建立一些制度，規(guī)范心理教師師資力量建設。此外，讓普通教師多接受一些心理教育方面的知識和培訓也是有益處的�！�

　　體檢也是心理評估的手段之一。通過量表評估，才能發(fā)現(xiàn)心理有異常的孩子并及時干預、治療。“一定要與專業(yè)醫(yī)院合作，落實心理健康檢查工作�！标愡\彬說。

　　此外，他還提到，影視作品、游戲和書籍等，也是青少年成長環(huán)境的組成部分之一，這些內(nèi)容都應該分級�！耙恢币詠�，我們國家沒有這種分級制度，孩子的分辨能力不強，有可能看了電影誤以為，不高興就跳下去，再換一個人生回來。我們了解到，有些孩子自殺就是因為看了這類電影。所以分級制度應該盡快完善，并強制執(zhí)行�！�

　　加大落實力度 嚴肅對待問題

　　青少年的心理健康教育工作是一個系統(tǒng)工程。2019年，國家衛(wèi)生健康委、中宣部等12部門聯(lián)合印發(fā)《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019—2022年）》。今年7月，教育部印發(fā)《關于加強學生心理健康管理工作的通知》，對進一步加強兒童青少年心理健康工作，促進兒童青少年心理健康和全面素質(zhì)發(fā)展提出更詳細的要求。

　　上述行動方案、通知印發(fā)至今，我國青少年心理健康行動工作推進的程度如何、有哪些問題尚待解決，委員們對此發(fā)表了見解。

　　徐海蓉表示，行動方案內(nèi)容非常實際，比如加大中小學校心理健康工作人員配置力度，每年開展一次學生心理健康測評，建立“一生一策”心理成長檔案等�！艾F(xiàn)在，針對青少年心理健康的政策已經(jīng)足夠多，我們更應該加強組織管理、評估督查，加大落實力度。”

　　此外，她還認為，應該把心理健康教育由“軟指標”變成一個“硬約束”。例如，用設置學分的辦法，讓心理教育更好地融入日常教學，以此來達到提高青少年心理教育水平的目的。

　　“我還了解到，廣州有一個‘學習安全教育平臺’，后臺可以看到孩子的學習數(shù)據(jù)。我希望心理健康教育也可以納入這個平臺，在平臺上提供心理咨詢熱線等�！毙旌Ｈ卣f。

　　王衛(wèi)芳表示，還應該在心理健康宣傳方面加大力度�！爸饕獑栴}在于觀念的改變。有些家長不愿意承認孩子的問題，這就是對心理健康認知不足。應該動員社會的力量組成心理健康宣傳隊伍、志愿者隊伍，開展咨詢，引導群眾正確認識問題、不回避問題，這對孩子會有正面影響和幫助�！�

　　陳運彬還強調(diào)，對于已經(jīng)確診患病的孩子，積極治療才是正確的選擇�！拔抑�道一些家長，因為副作用，或者孩子有所好轉(zhuǎn)，就自作主張停用藥物，或者因為種種原因放棄治療，這樣都不對。對于家長的態(tài)度，我們也要進行干預，必須像管理其它疾病一樣，嚴肅管理心理問題。”

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